Школьные работники в ходе трехлетней исследовательской программы заявили, что они настолько мало верят в важность полного посещения занятий учениками, что взяли бы своих детей в отпуск во время учебного года, если бы могли. Об этом сообщает портал Qazaqyia.kz со ссылкой на издание The Guardian.

Педагоги считают, что школьная система Англии и Уэльса не способна справиться с продолжающимся кризисом посещаемости, когда почти каждый пятый ребенок пропускает не менее 10% занятий. Это показано в отчете, основанном на углубленных беседах с учителями.

Несмотря на жесткий подход школ к решению кризиса, данные фокус-групп, состоящих из учителей школ в районах с низким доходом, свидетельствуют о том, что они разделяют скептицизм родителей и учеников относительно эффективности штрафов за пропуски. Об этом говорится в отчете молодежной благотворительной организации Impetus и исследовательской фирмы Public First.

Один учитель сказал: "Если бы я не был учителем, я бы забрал свою дочь из школы и увез ее в отпуск, потому что это было бы дешевле".

Другой отметил: "Если это единственный отпуск, который ты можешь получить за пять лет, я думаю, это, вероятно, ценнее, чем неделя в школе в январе".

Отчет появился в то время, когда уполномоченный по делам детей предупредил о десятках тысяч скрытых Neet (молодых людей, не занятых в образовании, работе или обучении). Анализ показывает, что около 42 000 16- и 17-летних, зачисленных в колледжи Англии, посещают занятия менее чем в половине случаев.

Рэйчел де Соуза предупредила, что число Neet почти вдвое превышает официальные показатели, согласно новому анализу 262 из 290 колледжей Англии, которые не включены в данные о посещаемости Министерства образования.

"У нас есть слепое пятно: скрытые Neet, ускользающие сквозь щели", - сказала она. "Молодые люди со всеми негативными последствиями отсутствия работы, образования или обучения, но без целенаправленных вмешательств".

Исследователи, составившие отчет "Кризис отчуждения", побеседовали с 62 сотрудниками средних школ, где более 25% учеников имели право на бесплатное школьное питание.

Они назвали работу по отслеживанию посещаемости учеников "неустанной" и выразили мнение, что случайный отпуск или незначительное отсутствие менее тревожно, чем устойчивое отчуждение.

Хотя некоторые сотрудники считали штрафы необходимым инструментом, многие полагали, что они подрывают доверие и мешают работе по установлению отношений, необходимой для возвращения учеников и семей в школу.

"Мы отправляем уведомление о штрафе, и мы действительно разозлили этого родителя", - сказал один старший руководитель. "Мы только что разорвали отношения с семьей, которую хотим вернуть в школу".

В 2024-25 учебном году в Англии родителям было выдано рекордное количество уведомлений о штрафах за неразрешенные пропуски - 492 825, что резко выше допандемийного уровня. Исследователи ранее предупреждали о "сейсмическом сдвиге" в отношении к посещаемости после пандемии, выражая обеспокоенность тем, что некоторые родители больше не считают, что дети должны проводить в школе полный день. Уровень пропусков в Англии в 2025-26 учебном году составил 6,93%, что значительно выше допандемийного уровня 4,7% в 2018-19 годах.

Учителя и старшие руководители школ также утверждали, что пробелы в поддержке психического здоровья учащихся, неудовлетворенные особые образовательные потребности и нехватка социальных работников затрудняют их работу, а школы рассматриваются как "магазин всего на свете".

"У нас есть дети, которые должны получать специализированную помощь, а они каждый день находятся в нашем здании", - сказал один старший руководитель. "Нам также нужны внешние агентства, такие как CAMHS [Служба психического здоровья детей и подростков] и социальные работники, с достаточными возможностями, чтобы не отказывать нам".

Сотрудники также рассказали исследователям, что наиболее эффективные меры были и самыми трудными - включая построение отношений, наставничество и посещения на дому.

"Я думаю, это требует много времени взрослых", - сказала она. "Если посмотреть пропорционально, как распределяется время, посещаемость занимает очень много времени".

Сюзанна Хардиман, генеральный директор Impetus, заявила, что учителя не могут решить кризис посещаемости в одиночку.

"Теперь мы знаем, что не только ученики, семьи и учителя не убеждены в том, что каждый день в школе имеет значение, но мы сталкиваемся с более широким кризисом отчуждения, вызванным давлением, часто находящимся вне контроля школьного персонала", - сказала она.