Показатели чтения и письма ухудшаются почти во всех возрастных группах в национальных стандартизированных школьных тестах Австралии, при этом каждый третий ученик по-прежнему не достигает стандартов Naplan. Об этом сообщает портал Qazaqyia.kz со ссылкой на издание The Guardian.

В этом году тесты проводились в марте среди 1,2 миллиона учеников 3, 5, 7 и 9 классов для оценки грамотности и счета. Результаты были опубликованы в среду Австралийским органом по оценке учебной программы и отчетности (Acara).

Участие снизилось по сравнению с прошлым годом из-за забастовок в Тасмании и наводнений на Северной территории, что привело к тому, что Acara не стала публиковать результаты на уровне штата Тасмания, так как они были "значительно ниже" стандартов точной отчетности органа.

Тесты также были нарушены технической проблемой в первый день для учеников, выполнявших письменные работы в 5, 7 и 9 классах. Acara сообщила, что средние национальные показатели по письму остались аналогичными прошлогодним, но включила оговорку к результатам вместо внесения корректировок в оценивание.

Один из трех учеников не достигал стандартов по чтению, счету и письму, что не изменилось с 2025 года, а один из десяти нуждался в "дополнительной поддержке", то есть им требовалась дальнейшая помощь для прогресса, и они не работали в соответствии с ожиданиями.

Средние показатели чтения в 5, 7 и 9 классах снизились по сравнению с 2025 годом, и больше учеников нуждались в дополнительной поддержке как по чтению, так и по письму. Средние показатели чтения для учеников 3 класса остались стабильными.

Средняя доля учеников, "превышающих" и "сильных" по чтению, составила 66,3%, что ниже прошлогодних 68,2%.

Были некоторые улучшения в национальных уровнях счета с момента пересмотра тестов в 2023 году для учеников 5, 7 и 9 классов: средний показатель составил 67% достигших стандартов, и на 29 000 больше учеников "превысили" стандарт.

Улучшения также были очевидны среди учеников из числа коренного населения: больше "превышающих" в 7 и 9 классах по сравнению с 2023 годом, а средние показатели среди учеников 5 и 7 классов достигли самого высокого уровня с момента пересмотра тестов.

Но для учеников 3 класса средний национальный показатель по счету был самым низким с 2023 года.

Министр образования Джейсон Клэр заявил, что результаты показывают "реальные проблемы", а также "как их исправить", указав на продолжающийся обзор по счету в начальных классах, возглавляемый Acara в результате предыдущих данных Naplan.

"Здесь есть хорошие новости по счету", - сказал Клэр. "Он растет и растет в 5 классе и в старшей школе."

"Математика в 3 классе - другая история. Поэтому мы исправляем учебную программу по математике для первых трех лет школы."

"Результаты чтения показывают, что у нас все еще есть реальные проблемы. Они также показывают нам, как их исправить... Результаты этого года показывают, что в школах, использующих явные методы обучения, включая фонетику, и небольшие групповые занятия с репетиторами для оказания дополнительной интенсивной помощи детям, испытывающим трудности, результаты растут и растут."

Дополнительные 20 миллиардов долларов федерального правительства в государственную систему, которые будут выделены в течение десяти лет, включают требования к штатам и территориям внедрить проверки фонетики и счета в 1 классе и поддерживать "основанные на доказательствах" методы обучения, включая явное обучение.

Виктория имела самые высокие средние показатели по уровням классов и областям, за ней следуют ACT и Новый Южный Уэльс - правительства, которые поддержали явные методы обучения. ACT также является единственной юрисдикцией, достигшей полного финансирования государственных школ. Остальные штаты и территории были ниже среднего австралийского показателя в большинстве уровней классов и областей обучения.

Генеральный директор Acara Стивен Гниел заявил, что "обнадеживает" видеть постоянное улучшение национального счета, особенно среди более сильных учеников, но снижение результатов среди учеников 3 класса "явно вызывает беспокойство".

"Министры образования решают эту проблему с помощью ряда мер, включая внедрение национальной проверки счета в 1 классе", - сказал он.

"Acara также вносит свой вклад, пересматривая учебную программу по математике с подготовительного по 2 класс по указанию министров образования."

Гниел сказал, что чтение и письмо требуют "нашего коллективного внимания", как и продолжающиеся различия в зависимости от географии и происхождения.

Средние показатели Naplan по уровням классов и областям были значительно выше для учеников из семей с самым высоким социально-образовательным статусом, который измеряется на основе образования и профессии родителей.

Аналогично, ученики, как правило, показывали лучшие результаты в городских районах по сравнению с региональными: только 23% учеников в очень отдаленных школах "превышали" стандарт по чтению и счету по сравнению с 70% учеников в школах крупных городов.

"Обескураживает видеть, что различия в достижениях учеников из наших региональных и отдаленных районов, коренных учеников и учеников из неблагополучных семей сохраняются на протяжении многих лет", - сказал Гниел. "Это должно оставаться постоянным фокусом для всех в ближайшие годы."

Гендерные различия также сохранялись: ученицы превосходили учеников в грамотности, а ученики, как правило, лучше справлялись со счетом.