Мектеп қызметкерлері үш жылдық зерттеу бағдарламасында оқушылардың мектепке толық қатысуының маңыздылығына сенімдері аз екенін және мүмкіндік болса, өз балаларын оқу жылында демалысқа алып кетер еді деп айтты. Бұл туралы Qazaqyia.kz порталы The Guardian басылымына сілтеме жасап хабарлайды.
Оқытушылар Англия мен Уэльстегі мектеп жүйесі қатысу дағдарысын шеше алмайды деп санайды, өйткені қазір әрбір бесінші бала мектептің кемінде 10 пайызын жіберіп алады. Бұл мұғалімдермен терең сұхбаттарға негізделген есепте көрсетілген.
Мектептер дағдарысты шешу үшін қатаң шаралар қолданғанына қарамастан, аз қамтылған аудандардағы мектептердің мұғалімдерінен құралған фокус-топтардың дәлелдері олардың ата-аналар мен оқушылар сияқты айыппұлдардың тиімділігіне күмәнмен қарайтынын көрсетеді. Бұл жастар қайырымдылық ұйымы Impetus және саясат және сауалнама зерттеу фирмасы Public First дайындаған есепте айтылған.
Бір мұғалім: "Мен мұғалім болмасам, қызымды мектептен алып, демалысқа апарар едім, өйткені бұл арзанырақ болар еді", - деді.
Тағы бірі: "Егер бұл бес жыл ішінде көретін жалғыз демалыс болса, менің ойымша, бұл қаңтардағы мектептегі бір аптадан құндырақ", - деп атап өтті.
Есеп балалар комиссарының он мыңдаған жасырын Neet (білім алып жатпаған, жұмыс істемейтін немесе кәсіптік дайындықтан өтпейтін жастар) туралы ескертуімен қатар шықты. Талдау Англиядағы колледждерге тіркелген 16-17 жас аралығындағы шамамен 42 000 жас уақыттың жартысынан азын сабаққа қатысатынын көрсетеді.
Рэйчел де Соуза Neet санының ресми көрсеткіштерден екі есе дерлік көп екенін ескертті. Бұл Англиядағы 290 колледж тобының 262-сіне жасалған жаңа талдауға негізделген, олар Білім министрлігінің қатысу көрсеткіштеріне кірмейді.
"Бізде соқыр нүкте бар: жасырын Neet-тер саңылаулардан өтіп жатыр", - деді ол. "Жұмысқа, білімге немесе кәсіптік дайындыққа қатыспаудың барлық жағымсыз әсерлері бар, бірақ мақсатты араласуларсыз жастар".
A Crisis of Disengagement (Ажырасу дағдарысы) есебін құрастырушы зерттеушілер оқушылардың 25 пайыздан астамы тегін мектеп тамағына құқылы мектептердегі 62 орта мектеп қызметкерімен сөйлесті.
Олар оқушылардың қатысуын қадағалау жұмысын "тынымсыз" деп сипаттады және кейде демалыс немесе шамалы келмеу тұрақты ажырасудан гөрі алаңдатарлық емес деген көзқарасты білдірді.
Кейбір қызметкерлер айыппұлдарды қажетті құрал деп санағанымен, көпшілігі олар сенімге нұқсан келтіреді және оқушылар мен отбасыларды мектепке қайта тарту үшін қажетті қарым-қатынас жұмысына кедергі келтіреді деп есептейді.
"Біз ескерту жібереміз, содан кейін ата-ананы ренжітеміз", - деді бір аға оқытушы. "Біз мектепке тартқымыз келетін отбасымен қарым-қатынасты бұздық".
2024-25 оқу жылында Англияда ата-аналарға рұқсат етілмеген келмеулер үшін рекордтық 492 825 айыппұл хабарламасы жіберілді, бұл пандемияға дейінгі деңгейден айтарлықтай өсті. Зерттеушілер бұрын пандемиядан бері қатысуға деген көзқараста "іргелі өзгеріс" болғанын ескерткен, кейбір ата-аналар балалардың мектепте толық уақыт болуы қажет емес деп санайды. 2025-26 оқу жылында Англиядағы оқушылардың келмеу көрсеткіші 6,93 пайызды құрады, бұл 2018-19 жылдардағы пандемияға дейінгі 4,7 пайыздан айтарлықтай жоғары.
Мектептердегі мұғалімдер мен аға оқытушылар қиындықтарға тап болған оқушыларға психикалық денсаулық қолдауының жетіспеушілігі, қанағаттандырылмаған арнайы білім қажеттіліктері және әлеуметтік қызметкерлердің аздығы олардың жұмысын қиындатып жатқанын айтты, мектептер "бәріне арналған дүкен" ретінде қарастырылады.
"Бізде арнайы мекемеде болуы керек балалар бар, олар күн сайын біздің ғимаратта", - деді бір аға оқытушы. "Бізге CAMHS [Балалар мен жасөспірімдердің психикалық денсаулық қызметі] және әлеуметтік қызметкерлер сияқты сыртқы агенттіктердің тиісті мүмкіндіктері болуы керек және бізден бас тартпауы керек".
Қызметкерлер зерттеушілерге ең тиімді араласулардың ең қиындары екенін айтты - олар қарым-қатынас орнату, тәлімгерлік және үйге бару.
"Менің ойымша, бұл көп уақыт алады", - деді ол. "Егер уақыттың қалай бөлінетініне пропорционалды қарасаңыз, қатысу өте көп уақытты алады".
Impetus компаниясының бас директоры Сюзанна Хардиман мұғалімдер қатысу дағдарысын жалғыз шеше алмайтынын айтты.
"Енді біз оқушылардың, отбасылардың және мұғалімдердің мектептегі әр күннің маңызды екеніне сенбейтінін білеміз, сонымен қатар біз мектеп қызметкерлерінің бақылауынан тыс қысымдардан туындаған кеңірек ажырасу дағдарысына тап болып отырмыз", - деді ол.