Школы по всему миру начали отказываться от дорогих цифровых программ и возвращаться к традиционным бумажным учебникам из-за их низкой эффективности. Исследования показывают, что гаджеты в классах чаще мешают учебному процессу, чем помогают детям осваивать знания, передает информационное агентство Qazaqyia.KZ.

Показательный случай произошел в американской школе Макферсон. Руководство внедрило современную платформу IXL, которая обещала индивидуальный подход к каждому ученику. Учителя надеялись, что программа закроет пробелы в знаниях, а математика станет любимым предметом. Однако реальность оказалась далека от ожиданий.

««Мы думали, это будет нечто потрясающее. Но на деле программа не принесла никаких значимых изменений», — признается директор школы Инг Эспинг.»

—

Вместо решения уравнений дети быстро научились обходить блокировки и во время уроков смотрели видео на YouTube или слушали музыку. В итоге в 2025 году школа официально вернулась к тетрадям и ручкам, оставив гаджеты лишь для редких повторений пройденного материала.

Ситуация в Канзасе — лишь верхушка айсберга. Сегодня почти 90% старшеклассников в развитых странах обеспечены школьными ноутбуками или планшетами. Но за последние 50 лет агрессивного маркетинга технологических гигантов реальная польза от цифровизации так и не была доказана учеными.

Группа исследователей из Стэнфордского университета проанализировала более сотни цифровых программ для детей. Выяснилось, что большинство из них либо показывают мизерные результаты в тестах, либо вовсе вредят учебному процессу. Нейробиологи подтверждают: технологии редко достигают того порога, который необходим для глубокого усвоения знаний.

««Почти в любом сценарии образовательные технологии не дотягивают даже до минимального уровня, необходимого для качественного обучения», — отмечает автор книги «Цифровое заблуждение» Джаред Хорват.»

—

Несмотря на это, мировой рынок образовательных технологий оценивают в 165 миллиардов долларов. Школы тратят огромные бюджеты на лицензии, а учителя жалуются, что стали «заложниками» административных панелей и бесконечных отчетов. При этом статистика неумолима: пик успеваемости в мире пришелся на 2012–2015 годы — именно тогда, когда экраны начали массово вытеснять учебники. С тех пор показатели только падают.

Главными врагами знаний эксперты называют потерю концентрации и излишнюю «игрофикацию». Вместо того чтобы вникать в суть предмета, дети гонятся за баллами внутри программ, превращая учебу в бессмысленное прохождение квеста.